29 de dez. de 2011

Brasil: ensino público tem déficit de 300 mil professores

O ano de 2012 começará com velhos problemas na rede pública de ensino. Estimativa da Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação aponta déficit de cerca de 300 mil professores no país – nas redes estaduais e municipais -, número que corresponde a 15% do total de educadores em salas de aula (2 milhões). Salários baixos, falta de educadores no mercado, ausência de planos de carreira e mau gerenciamento do quadro de servidores – muitos estão desviados de função – são apontados como causas da carência. Para amenizar a crise, estados e municípios recorreram a concursos e contratos temporários, e professores passaram a lecionar em áreas diferentes da sua formação.
Hoje o piso nacional do magistério para 40 horas é de R$1.187. Para o Sindicato Estadual dos Profissionais de Ensino do Rio (Sepe), o valor não motiva a permanência na escola. De acordo com o Sepe, em 2012 a falta de professores continuará a ser crônica na rede estadual, que perderá um educador a cada dia útil por exoneração, mantendo a média deste ano. O déficit nas escolas – a maioria de ensino médio -, chegaria a 10 mil profissionais. Na capital, os números são igualmente preocupantes: 5 mil estimados.
Presidente da União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime), Cleuza Repulho diz que a saída é a aprovação, em 2012, do Plano Nacional de Educação (PNE).
- O PNE prevê plano de carreira. O professor quer buscar a chance de crescimento profissional. Se não for feito nada chegaremos a um ponto que haverá orçamento e alunos, mas não educadores – diz Cleuza, que aponta as áreas de Química, Física e Matemática como críticas.
Carência atinge todo o paísMaristela Kaminski, de 16 anos, que cursou o segundo ano do ensino médio no Colégio Aderbal Ramos da Silva, em Florianópolis, vive uma realidade comum em Santa Catarina. Ela faz parte dos alunos sem aula por falta de professores na rede estadual. A jovem conta que, neste ano, teve aula somente no segundo semestre nas disciplinas de Geografia, Química, História e Sociologia. Levantamento do Sindicato da Educação do estado feito em 400 das 1.234 escolas estaduais apontou que há falta de professor em 90% delas. Cerca de 50% dos professores (34 mil) são temporários.
O secretário da Educação, Marcos Tebaldi, afirmou que existem casos pontuais. Mas a assessoria técnica da diretoria de Gestão de Pessoas informou que faltam cerca de dois mil professores e a carência é maior em Matemática, Literatura, Química, e Física, no ensino médio, e Artes, Português, Matemática, e Ciências, no fundamental. Santa Catarina foi um dos estados contrários ao piso nacional do magistério e pagava salário de R$609.
Em Mato Grosso do Sul, dos cerca de 17 mil professores efetivos e convocados da rede estadual, a metade não é concursada e está em sala de aula substituindo profissionais de licença médica, que estão ocupando outras funções ou cedidos para outros poderes. Já no Rio Grande do Sul, dos atuais 77 mil professores que estão em sala de aula, 26 mil não são concursados. Eles foram contratados por razões emergenciais, substituindo docentes fixos afastados.
A Secretaria de Educação do estado do Rio informou que investiu na melhoria salarial. O estado afirma que, neste ano, a carência de professores diminui de 11.773 para 1.550. Está em andamento um concurso para o preenchimento inicial de 3.321 vagas. Já a Secretaria municipal de Educação afirmou que havia déficit de 7.500 professores em 2009. Foram contratados 11.531, faltando hoje 91 educadores.
Fonte: O Globo e http://www.zedudu.com.br/

19 de dez. de 2011

Programa de Aperfeiçoamento para Professores de Matemática do Ensino Médio

De 23 a 27 de janeiro de 2012. 

  1. Preliminares
    Este programa visa oferecer treinamento gratuito para professores de Matemática do Ensino Médio. É realizado, sob diversas formas, desde 1990, abordando assuntos relativos às três séries do Ensino Médio.

  2. Detalhamento do programa
    • Organização do Curso
      O programa é realizado em módulos independentes, que abordam tópicos selecionados das três séries do  Ensino Médio e alguns tópicos do Ensino Fundamental. Em cada módulo, as atividades ocorrem durante os recessos escolares.

  3. Local de realização
    Cada um dos módulos do programa será realizado simultaneamente no IMPA e em instituições parceiras de todo o país. As aulas expositivas serão transmitidas ao vivo, via Internet, do IMPA para as instituições participantes em outros estados, utilizando a infraestrutura da RNP. Os professores participantes poderão enviar suas perguntas durante a realização das aulas, utilizando um programa de "chat". As atividades da tarde serão conduzidas localmente.
    Atualmente,  as instituições participantes são as seguintes:

    Para janeiro de 2012, estamos solicitando aumento nos recursos para que mais instituições, preferencialmente das regiões Norte e Nordeste do Brasil, participem.


  4. Equipe
    A equipe responsável pela preparação e aplicação dos módulos que constituem este projeto é formada por:
    • Eduardo Wagner
    • Elon Lages Lima (coordenador)
    • Luciano Guimarães Monteiro de Castro
    • Paulo Cezar Pinto Carvalho
    • Maria Celano Maia (secretária executiva)
    • Priscilla Fernandes Pomateli (secretária)
    Este grupo vem trabalhando junto há vários anos em atividades ligadas ao ensino da Matemática, tais como a publicação da Revista do Professor de Matemática, as Olimpíadas de Matemática (regionais, nacionais e internacionais ), a autoria de diversos livros sobre a Matemática da escola secundária e, principalmente, a concepção e implementação deste programa.
  5. Inscrições
     Solicitar formulário pelo email papmem.ufpa@gmail.com.Período: de 01 de novembro de 2011 a 01 de janeiro de 2012.
    Encerrado o período de inscrições, haverá uma seleção pois as vagas são limitadas. A lista dos candidatos selecionados será publicada nesta página. Além disso, os selecionados receberão um e-mail comunicando sua seleção e fixando uma data limite para que confirmem seu interesse em participar.

    Fonte: http://www.impa.br/opencms/pt/programas/programa_ensino_medio/ensino_medio_2012_modulo1.html

15 de dez. de 2011

Votação do Plano Nacional de Educação na Câmara fica para 2012

A votação do relatório do PNE (Plano Nacional de Educação) na Câmara dos Deputados vai ficar para o próximo ano. Em reunião na manhã desta quarta-feira, a comissão especial que analisa o assunto adiou para fevereiro a apresentação do texto final, que deve ser votado no mês seguinte.

A reunião contou com a participação de apenas três dos 26 deputados que integram a comissão especial: Alex Canziani (PTB-PR), que presidiu a reunião, Angelo Vanhoni (PT-PR), que é o relator do projeto, e Izalci (PR-DF) .
Vanhoni argumentou que não conseguiu fechar o relatório final por conta da grande quantidade de emendas apresentadas --449 no total. O prazo regimental para a apresentação de emendas terminou no fim da tarde desta quarta-feira.
"Teremos tempo para analisar todas as emendas e oferecer o relatório final no mês de fevereiro", disse o relator. A primeira reunião da comissão em 2012 será no dia 8 de fevereiro.
Vanhoni afirma que não teve tempo para analisar a fundo as emendas ao seu texto, mas adianta que muitas delas são referentes à polêmica meta 20 --que estabelece o percentual do PIB (Produto Interno Bruto) que deve ser investido em educação.
O plano original do governo previa a elevação do investimento público de forma a atingir até 2020 o índice de 7% do PIB. Muitas das emendas solicitam 10%, que também é a bandeira de entidades ligadas ao setor de educação.
O relatório apresentado na semana passada por Vanhoni determinava 8% de investimento "total" --o acréscimo dessa palavra resulta na inclusão também a concessão de bolsas, por exemplo, e outros encargos. Por isso o relator foi acusado por alguns parlamentares de "maquiar" os números.
O próprio Vanhoni informou que vai modificar essa meta. Segundo o relator, o índice de 8% de investimento público total corresponde na prática a 7,5% de investimentos diretos.
"Vou mudar para deixar mais claro no relatório, mas estou convencido que 7,5% é suficiente para atender todas as metas que estão no meu relatório", afirmou o deputado.
A comissão ainda tenta para a próxima semana um encontro com o ministro Guido Mantega (Fazenda) para discutir a possibilidade de aumentar os investimentos em educação. Um convite havia sido aprovado pela comissão especial na semana passada.
Em sessões anteriores, diversos parlamentares reclamaram que o adiamento da votação para o próximo ano poderia fazer com que a discussão fosse contaminada por se tratar de um ano eleitoral. Após a aprovação na Câmara, o projeto será discutido no Senado. Ontem a análise era de que seria pior votar apressadamente.
"Para votar o relatório neste ano, ele precisaria ser apresentado até setembro. Mas houve uma grande intervenção do governo por conta da questão do investimento em educação", disse o coordenador-geral da Campanha Nacional pelo Direito à Educação, Daniel Cara. "Mas votar a toque de caixa seria pior", completa.
"O plano ainda tem algumas distorções que precisam ser corrigidas, como não deixar claro quem paga a conta pelos investimentos", disse o deputado Izalci. "Por isso vamos melhorar esse plano no ano que vem".

Academia de Letras do Sul e Sudeste Paraense


A Academia original foi uma escola fundada em 387 a.C., próxima a Atenas, pelo filósofo Platão. Nessa escola, dedicada às musas, onde se professava um ensino informal através de lições e diálogos entre os mestres e os discípulos, o filósofo pretendia reunir contribuições de diversos campos do saber como a filosofia, a matemática, a música, a astronomia e a legislação. Seus jovens seguidores dariam continuidade a este trabalho que viria a se constituir num dos capítulos importantes da história do saber ocidental.
A escola era formada de uma biblioteca, uma residência e um jardim. Pela tradição, este jardim teria pertencido a Academus – herói ateniense da guerra de Tróia (século XII a.C.), e por isso era chamado de “academia.”
Essa tradição que deu origem a todas as academias e universidades do Ocidente foi interrompida com o seu fechamento pelo imperador romano Justiniano em 529 d.C.
A partir da Renascença italiana diversas academias de poetas e artistas se estabeleceram na Itália e na França nos séculos XIII e XIV e a partir de então elas proliferaram em todo o mundo.
A Academia Francesa – que serviu de modelo à Academia Brasileira – foi fundada, em 1635, por iniciativa do Cardeal Richelieu que obteve a autorização para seu funcionamento do rei Luís XIII, com a principal finalidade de tornar a língua francesa “pura, eloqüente, e capaz de tratar das artes e ciências.”
Mas qual será mesmo o papel fundamental de uma Academia de Letras?
É o nosso mestre Machado de Assis que o descreve:
“A Academia, trabalhando pelo conhecimento [...], buscará ser, com o tempo, a guarda da nossa língua. Caber-lhe-á então defendê-la daquilo que não venha das fontes legítimas, – o povo e os escritores, – não confundindo a moda, que perece, com o moderno, que vivifica. Guardar não é impor; nenhum de vós tem para si que a Academia decrete fórmulas. E depois, para guardar uma língua, é preciso que ela se guarde também a si mesma, e o melhor dos processos é ainda a composição e a conservação de obras clássicas.”
Foi, não só com esse intuito, de guardar e preservar, mas também de divulgar a arte literária, que foi criada em 26 de setembro de 2008 a Academia de Letras do Sul e Sudeste Paraense.
A Academia, com sede provisória na Fundação Casa da Cultura de Marabá, tem por fim a difusão da cultura, da língua e da literatura nacional e funciona de acordo com as normas estabelecidas em seu Regimento Interno. A academia busca reunir escritores da região com intenção de difundir a literatura e o hábito da leitura, promover concursos literários e propiciar a publicação de obras literárias de importância para a região.
Assim que criado o Estado de Carajás a ALSSP passará a chamar-se Academia de Letras de Carajás.
Hoje a nossa Academia de Letras é composta por quinze membros efetivos e perpétuos, com acadêmicos de Parauapebas, Eldorado dos Carajás, Rondon do Pará, Itupiranga e Marabá. Temos a intenção de ampliar o número de acadêmicos contemplando também outros municípios da região. A Academia é ainda composta por cinco acadêmicos honorários, sendo três de Marabá, um de Eldorado dos Carajás e um de Itupiranga. Compõem também a Academia, quinze membros correspondentes com representantes no Estado do Pará em Belém, São João do Araguaia, Conceição do Araguaia e Altamira, bem como correspondentes em Araguatins no Estado do Tocantins, em Campestre e Carolina no estado do Maranhão, em Taguatinga no Distrito Federal e em São Paulo.
A Academia de Letras do Sul e Sudeste Paraense caminha a passos firmes contribuindo de forma efetiva para a consolidação da Cultura Literária em nosso Estado e particularmente em nossa Região
São acadêmicos efetivos da Academia de Letras do Sul e Sudeste Paraense: Cadeira nº01 João Brasil Monteiro; Cadeira nº02 Noé Von Atzingen; Cadeira nº03 Eduardo Castro de Lima; Cadeira nº04 Adalgiza Mª. S. Junes; Cadeira nº05 Reunivan Tocantins; Cadeira nº06 Pedro Cláudio Reis (in memorian); Cadeira nº07 Ademir Braz; Cadeira n°08 Jorge Washington; Cadeira nº 09 Rosa Maria Peres Lima; Cadeira nº 10 Terezinha Guimarães; Cadeira nº11 Vânia Ribeiro Andrade; Cadeira nº12 José Maria Lopes de Carvalho; Cadeira nº13 Marquinhos Leal; Cadeira nº14 Helena Dalva e Cadeira nº15 Charles Trocate (foto).

Acadêmicos Honorários: Paulo Bosco Jadão (Marabá/PA); Edna Lemos e Silva (Itupiranga/PA); Manoel N. dos Reis (Eldorado dos Carajás/PA); Mascarenhas Carvalho (Marabá/PA) e Gilson Penalva (Marabá/PA).

Acadêmicos Correspondentes: Abílio Pacheco (Belém/PA); Boleslaw Daroszewski (Araguatins/TO); Geraldo Virgínio (Campestre/MA in memorian); João neves Pereira (São João do Araguaia/PA); João de Castro (Belém/PA); Joaquim Falcão (Carolina/MA); José da Silva Brandão (Taguatinga/DF); Márcia Regina Moraes (Belém/PA); Moura Reis (Belém/PA); Paulo Sampaio (Belém/PA); Paulo Von Atzingen (São Paulo/SP); Rosângela Emerique (Altamira/PA); Isaú Coelho Luz (Conceição do Araguaia/PA); Cleomar Carvalho (Conceição do Araguaia/PA) e Wagno Lima (Conceição do Araguaia/PA).

Texto: Noé von Atzingen, Presidente da Fundação Casa da Cultura de Marabá

I SALÃO DE LITERATURA DA AMAZÔNIA DO CAMPUS DE MARABÁ

Ocorreu o I SALÃO DE LITERATURA DA AMAZÔNIA do Campus de Marabá, na UFPA, campus I de Marabá, na Nova Marabá de 30 novembro a 01 de dezembro.
O tema DIÁLOGOS SOBRE CULTURA, LITERATURA E LINGUAGEM  DA PAN AMAZÔNIA, contou com uma vasta programação:

* Exposição Fotográfica;

* Palestras;

* Oficinas;

* Lançamentos de Livros  e muito mais.

Dentro da programação esteve o lançamento de O CAIR DAS HORAS, livro de poemas de Airton Souza, no dia 01 de dezembro. Eldorado do Carajás esteve representado pelo professor José Maria, um dos nossos maiores artistas regionais.

Fonte: http://airtonsouzza.blogspot.com/2011/11/i-salao-de-literatura-da-amazonia-do.html

17 de Abril – “Festival de Músicas Internacionais”


“Mini Song Festival” dia 21/11/2011
Aconteceu no dia 21 de novembro no povoado da 17 de abril, na escola Oziel Alves, um projeto de língua inglesa coordenado pelo professor Romildo e pelo coordenador Charles. O projeto de músicas internacionais envolveu todos os alunos da escola e teve o apoio e acompanhamento do professor e coordenador de língua inglesa Manoel Felício que esteve sempre apoiando o projeto.






4 de dez. de 2011

EMEF Eldorado realiza confraternização de alunos e professores para celebrar o encerramento das aulas


Em uma manhã de sábado repleta de atividades prazerosas, os alunos do ensino fundamental da escola Eldorado foram brindados neste dia 03/12 com um momento preparado especialmente para a diversão deles. Houve muita música, em todos os ritmos, muitas brincadeiras no pátio, nas salas, na quadra, sob o comando atencioso dos professores que se dividiam para atender a todos. Foram distribuídos doces e sorvetes para incrementar a festa.
Corpo docente da EMEF Eldorado
Alunos brincando no pátio da escola
Professores comandando as brincadeiras com os alunos

O ponto máximo foi a premiação dos melhores alunos de 2011 feita pelo corpo docente e do melhor aluno na Prova Eldorado, que recebeu um diploma de honra ao mérito e medalha. Cada um recebeu camiseta com os dizeres “Melhor aluno da Escola Eldorado 2011”, acompanhado da série que estuda e do seu nome. Foram eles:
Profª Kátia entregando camiseta a uma das melhores alunas
Profª Cléa acompanhada de alunos premiados
Alunos orgulhosos exibindo suas camisetas
Professores em pose antes da entrega

Todos almoçaram juntos no encerramento, abraçaram-se e despediram-se deixando saudades até o próximo ano letivo. Agora a garotada poderá curtir direitinho suas férias. Quem ainda se encontra de recuperação continuará indo à escola, e na oportunidade pode deixar os votos de boas festas e feliz natal aos colegas que só verão em 2012.

Toda essa comemoração foi planejada desde o mês de agosto pelo diretor Eurico, pelas coordenadoras Rosileude e Elisa, juntamente com todos os professores. Na ocasião houve Gincana do Estudante, realizada todos os anos pela Secretaria Municipal de Educação em comemoração ao dia do estudante, onde a Escola Eldorado foi uma das vitoriosas sendo premiada com a importância  de R$ 1000. Com certeza, os alunos adoraram e já devem estar planejando a mesma façanha para 2012.

1 de dez. de 2011

Última formação de gestores de 2011 aconteceu hoje


O encontro de hoje, 01/12/2011, na sala de reuniões da SEMECD, foi a última formação de gestores (coordenadores escolares e diretores) deste ano. Por este motivo, cada escola do município trouxe um painel com os registros das ações realizadas em seu espaço ao longo do corrente ano letivo: 









 
Foi feita uma avaliação de todo o trabalho, das ações realizadas, das possíveis mudanças para 2012 e os anseios para os planejamentos dos próximos trabalhos.
O secretário de educação, professor  Jocélio, saudou a todos de forma animada, passou alguns informes a todos e proporcional um coquitel.

Ficou acertado que em 2012, o ano letivo se inicia em 16 de janeiro. 
A despedida do grupo foi em alto estilo, embalada ao som de Bira - Voz e violão.

Polo Castanheira tem realizado duas exposições escolares no dia 25/11


Com o projeto “Bacia leiteira da colônia Santa Maria” a escola Aparecida II deu um show com os seus alunos apresentando suas pesquisas a respeito da economia da sua localidade. Os alunos Luciano e Ludmila apresentaram todo o evento, apresentando os convidados ilustres e fazendo compor a mesa dos apreciadores convidados. Fez parte do protocolo a entrada das bandeiras do Brasil, do Pará e de Eldorado do Carajás, e a entoação do Hino Nacional por todos.
As turmas apresentaram os dados dos produtores rurais que trabalham com o leite, om informações de 2007 a 2011, ciando os avanços na criação de gado e na produção leiteira. Com as aulas que tiveram, os alunos ainda aprenderam como fazer pudim de leite, requeijão e  creme de leite, utilizando-os em outras receitas também.
Foram apresentados artigos compostos por eles próprios sobre o desmatamento e a degradação dos solos com o trabalho agrícola. Ainda houve músicas e apresentação de vários gráficos sintetizando o resultado das pesquisas dos estudantes, como por exemplo, a qualidade do leite na região, os índices da produção de leite entregue aos resfriadores no mês de outubro, número de animais que podem ocupar uma terra de até 10 alqueires, as propriedades do leite e os benefícios que o mesmo traz para a nossa nutrição. O excelente trabalho realizado ali emocionou pais e visitantes.
Da mesma forma, a escola Liberdade exibiu seu produto final do projeto “Bacia leiteira da região Castanheira e colônia São Pedro” e oportunizou aos  seus alunos conhecer sua realidade através de pesquisas orientadas por seus professores. O que se via ao final das duas exposições eram pais emocionados pela desenvoltura dos alunos e admirados pelos conhecimentos que puderam construir sobre o polo Castanheira.

EMEF Construindo Conhecimento desenvolveu projeto que culminou na Noite Africana


Foram vários dias de preparação para que se chegasse ao dia 28/11, dia da culminância. Os alunos nervosos e os professores ansiosos, juntamente com o animado diretor Batista, iniciaram o momento dando boas vindas aos visitantes.
No evento que envolveu toda a comunidade do assentamento Lorival Santana, os alunos apresentaram diversas poesias, paródias, danças, músicas, discursos, entre outras coisas, sempre ressaltando o sofrimento dos negros  devido a escravidão, seus hábitos e costumes, a importância de sua mão de obra na desenvolvimento de várias nações, como o Brasil, por exemplo. E não distante dos fatos atuais, os alunos não se deteram apenas nesses aspectos, pois exploraram os índices de mortalidade infantil nos países africanos, sua fauna, flora, geografia, taxa de alfabetização, as doenças e desnutrição.
Esse trabalho exposto foi o alvo do projeto A influência da cultura africana no Brasil, cujo tema geral era Retrato do Brasil.  A escola soube abordar, de forma criativa, um assunto que é tido como obrigatório no currículo escolar, segundo a lei 10.639 ( janeiro de 2003), que trata da inserção da cultura afro-brasileira nos conteúdos.